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互聯網+教育 江西南昌“數字校園”在路上

    如今,“互聯網+”的概念讓不少傳統行業看到了新的增長動力和發展方向。然而,教育行業作為一項社會公益事業,在迎接互聯網時代的同時,既要滿足社會效益,又要兼顧企業的經濟效益,一個小小的加號后面,有著諸多內涵。


   如今,“互聯網+”的概念讓不少傳統行業看到了新的增長動力和發展方向。然而,教育行業作為一項社會公益事業,在迎接互聯網時代的同時,既要滿足社會效益,又要兼顧企業的經濟效益,一個小小的加號后面,有著諸多內涵。


   公辦民助 升級設施邁開轉型路


   位于南昌經濟技術開發區的金太陽教育公司,橫跨教育和文化兩大行業,早在幾年前就組建了我國很大的專業化基礎教育研究機構。如今,這家企業正與學校一起推動教育轉型。


   3月30日,桑海中學高一(1)班的地理課。“你們知道第二次世界大戰為什么會在波蘭爆發?”這樣的問題讓人一時以為是在上歷史課。任課老師隨即打開墻上的電子屏幕,一面展示波蘭的地形和氣候,一面解釋二戰的相關情況,學生聽得聚精會神。


   這正是桑海中學教學升級的縮影。2014年開始,桑海中學與金太陽進行全面合作,后者幫助學校更換了所有教學設備,打造教育云平臺,讓課堂變得生動活潑,知識點直觀易懂。


    金太陽把這種做法稱為“公辦民助”,即在公辦學校里,通過企業的力量提升學;A設施和轉變老師教學理念。為此,金太陽在去年用高于社會平均水平1.5倍的薪資專門引進了15位年輕教師,“倒逼”其他老師改進教學方式。桑海中學副校長謝袆認為,教育云平臺的推廣,不僅提高了教學效率,更讓學生由被動接受到主動學習,讓學校在教育轉型的路上邁出了關鍵一步。


數據評測


教學效率大幅提升


如果說基礎設施的提升是教育行業擁抱互聯網的基礎,那么打造學生OTO(線上到線下)全鏈條學習模式,則是金太陽實現“互聯網+”的重要手段。


“互聯網時代很重要的就是數據,我們通過建立一套全新的測試與評價系統,全面獲取學生個體數據。每名學生在哪個知識點上出了哪些問題都會被記錄下來,學校再為學生推出更加精準的訓練,從根本上解決傳統教育只注重教學,而不清楚如何改進教學的問題。”金太陽集團董事長陳東旭說,就像醫院體檢一樣精準,系統在對數據整合后,會為每個人形成個性化評測報告。


    黎英是南昌二十六中的初三英語老師,使用這套系統已有半年多,教學效率提升了一半以上。“我不用再花時間批改客觀題,每次考試的閱卷時間由3個小時變為40分鐘。”黎英說,更重要的是,學生答題情況一目了然,“我只用針對性地講解錯誤率高的內容,并知道怎么改進教學方式,更好地提高學生成績”。


    另外,金太陽還為學校研發了專門APP,老師可在課堂上記錄每名學生的表現情況,家長也可在一個圈子里互動交流,學校和家庭實現教育一體化。


   “當然,作為企業,不盈利肯定是不現實的。”陳東旭坦言,2014年通過在全國200所學校進行試點,金太陽的圖書、試卷等傳統產品銷量提升18%,收入千萬元。針對部分家長需要的付費個性化評價報告,也讓企業收益上千萬元。“既鞏固紅海,又發力藍海,讓企業在創造社會效益的同時實現盈利,這才是教育行業在互聯網時代的真正歸宿。”陳東旭認為。


   自主研發


   一個平臺改變教學手段


   與其他學校不同的是,南昌大學附屬中學選擇了一條自主研發升級的轉型之路。近年來,該校依托學校辦在大學里的優勢,打造了一套數字化校園平臺,讓教學效率得以提升。


    依托數字平臺,學校給每個教室都安裝了交互式電子白板,老師上課時可以隨時調出教學資料,并通過視頻、圖像等多媒體手段豐富教學方式,把課堂和生活緊緊聯系在一起。此外,老師還可以通過平臺提供的“課堂實錄”功能,讓課后的教研工作更有針對性。


    與金太陽的測試評價系統相似,南大附中也為每名學生創建了個人成長電子檔案,檔案里有成績查詢、成長記錄、成長預警等內容。如果一個學生綜合排名和學習成績連續兩次滑坡,系統隨即就有一條預警信息發給班主任,然后再發給家長和學生本人。接到預警信息后,班主任與家長可馬上分析原因,拿出應對措施。


   “我們以數字平臺為支撐,引進交互式電子白板,兼容計算機、投影設備和錄播設備,構建現代化課堂,改變傳統的教學模式,很大程度激發了學生的學習興趣。”該校信息管理中心主任胡川頁說。


    目前,南大附中的數字校園平臺已成為南昌市中小學信息化教育的典范,南昌市教育局現代教育技術中心負責人表示,未來幾年,南昌將全面推廣該平臺,讓更多學校享受到“互聯網+”帶來的便利。


   機制掣肘


   教育轉型有待政策早日落地


   “‘互聯網+教育’的概念畢竟只是近年提出的,要真正實現還有不少困難。”南昌市教育局相關負責人說。


    目前,南昌市已經基本實現校校通寬帶,班班安裝投影、電腦等設備,但縣區學校的相關設施還比較落后。“資金是一個很重要的問題,但技術和觀念的落后更關鍵,很多設施可操作性和通用性不強,不僅沒有提升效率,反而給學校增加了負擔。”該負責人說,這樣的局面,讓很多本就習慣“黑板+粉筆”的老師更加排斥教育轉型。


    對此,陳東旭也深有感觸。“既要有互聯網思維,又要懂傳統教育的人,整個江西都很少,這也是我們不得不把測試評價系統研發機構設在北京的原因。”陳東旭說,希望社會能夠加大培養力度,不僅是對年輕人,更要面向一些傳統教師。


    “很后還希望辦學機制改革能早日落地。”陳東旭認為,按照目前的模式,金太陽與桑海中學合作期限為6年,但6年后的資金卻無法保障。“目前政府提倡PPP合作模式,我們希望能夠早日落地,讓社會資本注入公辦教育,用企業的力量來推動學校發展。”江西日報


 

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