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應用網絡教育資源為何能夠提高教學效率?
蘇躍飛
    各位領導、專家、老師:
    下午好!不管時代如何變革,學生如何不滿意,當升學率還是作為評估我們教學質量的核心指標,學生的考試成績成為教學效率的發布依據時。作為教育工作者,我們最關注的還是要如何才能提升教育質量,如何才能提高教學效率,如何才能提高學生的考試成績。傳統提高考試成績的方法是題海戰術,死記硬背。我們拿亞洲大型的高考機器,被學生稱為通往天堂的地獄--安徽毛中來剖析。軍事化管理,每天早晨學生從5:30起床到晚上10:30晚自習結束,全方位立體式無縫管理。封閉式學習,全校對外封閉,家長只能吃飯時間見到學生,學校所在地區關閉所有網吧、ktv、游戲廳、桌球室、娛樂場。摧殘性訓練,學生進教室不準帶手機等任何電子設備、不準帶食物,上課不準討論、不準和老師當堂爭辯,不準談戀愛,不準有個性,一切服從老師,不斷強化勵志洗腦訓練。機器式做題。九天為一周,第10天為周考,每天10套以上作業與講義,不斷地做題、做題、做題。這樣一年下來,滿腦子全部都是試題,形成條件反射般的答題思維。當然高考成績也有突飛猛進,復讀普遍增加100分以上,這里也成為全國趨之若鶩的名校,許多家長去晚了重花金還進不去。
    毛中中學是一種利用一種傳統教學方法,對學生與老師個人時間的極限利用,對學生大腦記憶功能的極度開發,對學生個性思維的極端抹殺取得應試教育成功的典型案例,也是全國許多學校的慣例。這種方法也是與現代信息技術發展格格不入的,網絡技術與數字技術幾乎絕緣,那么,能不能采取另外一種思路,應用網絡教育資源來提高教學效率?提高學生的考試成績?
    首先,我們先來看看我們老師在教中主要的工作日程:老師需要寫教案、做課件、出試卷、課堂授課、批改作業、定向指導。老師每天要上4節課以上,面對50個以上的學生,還要給每個學生批改作業,寫教案,做課件,出試卷,這樣一天下來,就非常辛苦了,時間也用完了,對于學生的一對一分析與個性化指導當然也就無法完成。
    如果老師利用網絡教學資源,教案參考優的,課件調取最好的,智能題庫自動組卷,批改作業網絡化自動完成,課堂授課以學生探討與老師指導為主,采取翻轉課堂的方式,那么老師就可以富余出來大量的時間,就可以對自己的學生進行個性化的分析,找出每個學生的難點,對癥下藥,精準指導。教師充分利用網絡教學資源網站平臺的互動性、智能化以及平臺資源的豐富性節約大量時間,用于教學設計與學生的個性化指導,這樣老師的教學效率就能夠得到極大提高。
    另外,對于學生來講,我們學生的學習過程一般是自主學習 、課堂聽講、作業練習。因為學科多,滿堂灌,作業完不成,所以學生自主學習的時間很少,也沒有自主思考的機會,按照老師的指示聽課、做題就行。但是在學生課堂聽講與作業練習的過程中,我們發現有一個很大的問題,因為老師是一對多的講與作業是一對多的練習,在課堂聽課中,學生許多時候是懂的陪不懂的上課,自己不懂的老師又沒有時間講。做作業許多時候是反反復復做了會做的,不會做的不在作業里面。這樣,相對于每一個學生,在課堂中聽自己懂的知識浪費了自己許多時間,在做作業的時候,也因為重復做會做試卷的浪費了自己許多的時間。如果我們找到一種方法,學生自主學習自己不懂的,學生每次只做自己不會做的題,老師發現每個學生的弱點,指導學生做不會做的題,幫助學生理順做這類題的思路,那么,我們學生的學習效率就會大大提高。
    現在基于互聯網開發的許多學生的學習網站,正好可以很好地解決學生學習過程中的時間極大隱形浪費的問題。以網絡技術為基礎開發的學習平臺系統對學生測試成績的自動閱卷,而且具備的統計與分析功能,正好可以識別學生會做的試題,主動推送學生不會做的試題,這樣保證學生不會做重復性的題。以數字技術開發的同步學習課件正好可以讓學生隨時隨地,隨心所欲地選擇學生自己想要學習的內容。對已懂的內容忽視,對不懂的內容反復學習,直到理解學懂為止。課堂上課時老師設計的相互討論與講解,正好拓寬學生的思維,幫助學生理解每個知識點后面的所以然。這樣下來,學生在同樣的教學時間內,學生的學習效率會大大提高,我們的教學質量也就大大提高。
    這是充分應用網絡教育資源提高教學效率的教育變革,也是網絡時代構建以學生為中心學習模式的實施路徑,這也帶來我們教育工具的革命,學習網站、電子書包、網絡教材、網絡教參的廣泛使用。也帶來了課堂教學的革命,相當于把以前授課式的課堂教學流程完全翻轉過來了,也是現在美國相當火爆的翻轉課堂教學方法。更是信息技術在教育領域的革命性應用,我們教育信息化的核心內容,我們教育未來的發展方向。
        謝謝大家!
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